Week7

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Quarter 2 ปีการศึกษา 2557

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 7 ระหว่าง วันที่ 15-19 กันยายน 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำชี้แจงและคำอธิบายอย่างง่ายๆ เขียน อ่าน ออกเสียงคำศัพท์ จากเรื่อง “Your Friend, Little Bear” และ Clothes ได้ สามารถใช้ Pronoun และ Past Simple Tense ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ผ่านกิจกรรมต่างๆ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
7	15  September 2014	เนื้อหา/โจทย์ - “Your Friend, Little Bear” - Pronoun คำถาม - What did you see vocabulary in the song? - What does it call? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Show and Share ชิ้นงาน - Wall thinking  ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านเพลง Pronoun Song - นิทาน“Your Friend, Little Bear”	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you? ครูเปิดเพลง pronoun Song ให้นักเรียนฟัง หลังจากนั้นให้นักเรียนร้องตามพร้อมแสดงท่าทางประกอบ - ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ที่ได้จากวิดีโอด้วยประโยค - What did you see vocabulary in the song? - What does it call? เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์และหลักการใช้ Pronoun - ครูยกตัวอย่างคำที่เป็น Pronoun จากหนังสือ “Your Friend, Little Bear”  พร้อมตัวอย่างประโยค เช่น It is from his grandmother. She was very pretty. หลังจากนั้นครูอธิบายหลักการใช้ Pronoun ใช้ นักเรียนวาดการ์ตูนช่อง พร้อมแต่งประโยค เช่น Little Bear is a best man. He is a best man.	ชิ้นงาน  ออกแบบการ์ตูนช่องจากนิทาน “Your Friend, Little Bear” ภาระงาน การสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นความคิดคาดเดาเรื่องราวจากเรื่อง “Your Friend, Little Bear”	ความรู้ นักเรียนสามารถใช้ Pronoun ได้ถูกต้องตามหลักภาษา รวมทั้งเขียนอ่านคำศัพท์ และประโยคได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ เขียนและอ่านคำศัพท์ได้ถูกต้อง - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
7	16  September 2014	เนื้อหา/โจทย์ “Your Friend, Little Bear” คำถาม Do you think what does this word mean? How do you think?  เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Show and Share ชิ้นงาน - Wall thinking  ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านผ่านเกม Hang  man - นิทาน“Your Friend, Little Bear”	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How’s the weather?  ครูทบทวนคำศัพท์จากที่เรียนมาผ่านเกม Hang  man โดยครูขีดเส้น_ _ _ ตามจำนวนตัวอักษร ให้นักเรียนทายว่าคำๆนี้เป็นคำศัพท์อะไร หลังจากนั้นครูพานักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ เชื่อม - ครูและนักเรียนอ่าน “Your Friend, Little Bear”  หลังจากนั้น - ครูเขียนเนื้อเรื่อง “Your Friend, Little Bear”  บนกระดาน โดยเว้นช่องว่างเพื่อให้นักเรียนตอบ หลังจากนั้นครูอ่านเนื้อเรื่องให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนเติมคำที่ขาดหายไป - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เติม หลังจากนั้น อ่านออกเสียงเนื้อเรื่องพร้อมกัน ใช้ นักเรียนเขียน Mind Mapping สรุปเรื่อง Your Friend, Little Bear	ชิ้นงาน  Mind Mapping สรุปเรื่อง Your Friend, Little Bear ภาระงาน -นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำศัพท์ที่เติมในช่องว่าง - นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่อง “Your Friend, Little Bear”	ความรู้ นักเรียนสามารถเติมคำศัพท์ให้สอดคล้องกับประโยครวมทั้งให้ถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ เขียนคำศัพท์ให้สอดคล้องกับประโยค - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
7	17	เนื้อหา/โจทย์ - “Your Friend, Little Bear” -  Clothes คำถาม Who am I? How do you think? เครื่องมือคิด - Key Question - Brainstorms เรื่องราวจากนิทาน A Kiss For Little Bear - Blackboard Share - Brainstorms คำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านผ่านเกม Who am I? - ภาพเกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย	ชง ครูทักทายนักเรียน Good morning. How’s the weather? ครูทบทวนคำศัพท์ผ่านเกม  Who am I? โดยที่ครูบอกข้อมูลของสัตว์เป็นภาษาอังกฤษ เช่น I am animal. I live in the forest. I have 4 lags. I like to eat a fish. Who am I? หลังจากนั้นให้นักเรียนตอบชื่อสัตว์เป็นภาษาอังกฤษ เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับคำศัพท์จากที่ได้เล่นเกม - ครูนำเสนอรูปภาพเกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย แล้วพานักเรียนอ่านออกเสียง และสุ่มออกเสียงเป็นรายบุคคล - ครูถามนักเรียน What is this? แล้วให้นักเรียนตอบจากรูปภาพที่ครูโชว์ ใช้ นักเรียนเขียนคำศัพท์ลงในสมุดพร้อมวาดภาพประกอบ	ชิ้นงาน - ภาระงาน นักเรียนสนทนาพูดคุย ระดมความคิด แสดงความคิดและอ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง  Clothes	ความรู้ นักเรียนสามารถเขียนและอ่านคำศัพท์เรื่อง Clothes ได้ถูกต้องตามหลักภาษา ทักษะ - นักเรียนสามารถตอบคำถามพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้    - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เพื่อตอบคำถามจากประโยคได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น  คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ